Hay mujeres que sufren pérdidas repetitivas de embarazo; es decir, que no tienen problemas para concebir pero que sus embarazos no pueden llegar a término. En ese marco se entiende como “aborto recurrente”, precisamente, a la pérdida de tres o más embarazos durante el primer trimestre de gestación, o dos o más embarazos durante el segundo trimestre. Cuando nos remitimos a las causas, las pacientes en general esperan que el médico encuentre una explicación común a todas las pérdidas y, de hecho, no todas obedecen a una misma causa. “Como ejemplo, si una mujer está embarazada y tiene una enfermedad aguda, como una neumonía, ésta puede ocasionar la pérdida del embarazo, pero eso no quiere decir que en un próximo intento vaya a ocurrir lo mismo. El embarazo siguiente puede o bien tener una evolución favorable, o una pérdida por otra razón”, explicó el doctor Fernando Beltramone (MP 22.205 – ME 9.064).

En un artículo publicado en la revista científica Demography, un equipo de investigadores alemanes pone en duda la creencia de que la maternidad a una edad avanzada implica hijos menos sanos cuando llegan a adultos por causas fisiológicas como la peor calidad de los oocitos o el debilitamiento de la placenta.  El estudio, basado en datos de 18.000 niños y sus madres de los Estados Unidos, fue coordinado por el investigador Mikko Myrskyla, del Instituto Max Planck de Investigación Demográfica, sito en Rostock (Alemania). Según sus indagaciones, los hijos de madres con edades entre los 35 y los 44 años al alumbramiento no poseen peor salud en edad adulta que los de madres que dieron a luz entre los 25 y los 34.

Lograr que los chicos hagan sus tareas con ganas es una tarea ardua y difícil para muchos padres. Pero la clave para que los hijos estén más motivados está en la actitud de los padres, ya que si la mamá y el papá cambian su propio comportamiento al respecto es muy probable que los chicos también lo hagan, concluyó una nueva investigación. Los autores de la Universidad de Ben-Gurion (Israel) explicaron que conviene que los chicos tengan (y sepan que tienen) cierta autonomía para hacer sus tareas. Por ejemplo, los padres pueden darles ciertas opciones, como elegir cuando o donde hacer sus deberes. “Los padres pueden mejorar la confianza de los chicos al permitir que organicen sus propias tareas y darles la seguridad de que los aman y admiran sin importar cuan exitosos sean él o ella en matemática o lengua”, afirmaron los investigadores.